Со 2 по 13 февраля 7-11 классы учатся дистанционно

понедельник, 30 марта 2020 г.

5-1 и 5-2 классы, литература




Прочитайте сказку С.Я.Маршака "12 месяцев" в учебнике.
Посмотрите мультфильм-экранизацию здесь или на YouTube

Вспомните театральные постановки этой сказки, которые вы видели (спектакль театра им. Комиссаржевской, театра "Буфф").

Какой из вариантов воплощения этого произведения на экране или сцене кажется вам наиболее близким к тексту С.Я.Маршака и почему?

Ответьте на вопрос развернуто (от 5 полных предложений) в тетради или в виде электронного документа и отправьте в ВК или на эл. почту своему учителю до 10.04.2020.

Фотографию ответа в тетради необходимо сделать с хорошим освещением, крупным планом и прямо направленной на запись камерой.

Ю.В.Красавцева - yuliya.vk11@yandex.ru

Е.В.Трофимова - trofielv@gmail.com


7-2 и 7-3 класс, литература



Посмотрите фильм по рассказу А.Платонова "Юшка" (на всякий случай ссылка на YouTube, продолжительность фильма 20 мин).

Подумайте, что в экранизации показалось вам удачным, а что бы вы изменили, если бы у вас была такая возможность. В чем совпали или не совпали образы, созданные в фильме, обстановка, поведение героев с вашими собственными представлениями?

Ответ (от 5-7 предложений) можно записать в тетради или оформить в виде электронного документа и прислать мне в ВК или на эл.почту trofielv@gmail.com до 10.04.2020

воскресенье, 29 марта 2020 г.

11-1 класс, литература, до 08.04

Читаем поэму А. Т. Твардовского "Василий Теркин"
https://librebook.me/vasilii_terkin



смотрим    https://yadi.sk/d/NwZ1AgrCcvlupQ

Кто может, снимает видео с чтением наизусть и направляем ее мне

Учим отрывок наизусть ( пока учим, сдавать будем, когда выйдем)


Переправа, переправа!
Берег левый, берег правый,
Снег шершавый, кромка льда…

Кому память, кому слава,
Кому тёмная вода, —
Ни приметы, ни следа.

Ночью, первым из колонны,
Обломав у края лёд,
Погрузился на понтоны.
Первый взвод.
Погрузился, оттолкнулся
И пошёл. Второй за ним.
Приготовился, пригнулся
Третий следом за вторым.

Как плоты, пошли понтоны,
Громыхнул один, другой
Басовым, железным тоном,
Точно крыша под ногой.

И плывут бойцы куда-то,
Притаив штыки в тени.
И совсем свои ребята
Сразу – будто не они,

Сразу будто не похожи
На своих, на тех ребят:
Как-то всё дружней и строже,
Как-то всё тебе дороже
И родней, чем час назад.

Поглядеть – и впрямь – ребята!
Как, по правде, желторот,
Холостой ли он, женатый,
Этот стриженый народ.

Но уже идут ребята,
На войне живут бойцы,
Как когда-нибудь в двадцатом
Их товарищи – отцы.

Тем путём идут суровым,
Что и двести лет назад
Проходил с ружьём кремнёвым
Русский труженик-солдат.

Мимо их висков вихрастых,
Возле их мальчишьих глаз
Смерть в бою свистела часто
И минёт ли в этот раз?

6-1 класс, литература, к 14 апреля

Ф. Искандер. "Тринадцатый подвиг Геракла".


1 Письменно отвечаем на вопросы, ответы присылаем к 11 апреля на мою почту kiryakova-marina@mail.ru
1 Что в рассказе связано с древней Грецией?
2 Какую роль играет название рассказа?
3 В чем состоит главная идея рассказа?

2 Читаем и готовим пересказ от лица любого героя рассказа (к 14 апреля).
Форма сдачи письменная

11-1 класс, русский язык,последний день сдачи работы 10 апреля

Готовые работы высылаем мне на почту, последний день сдачи работы 10 апреля
kiryakova-marina@mail.ru  или прикрепляем файл сообщением в ВК

Пишем сочинение в формате ЕГЭ.
Переходим сюда 
Номер задания 17200.


Или читаем тут:



(1)В наше время чтение художественной литературы, по сути, привилегия. (2)Слишком много времени отнимает этот род занятий. (3)Недосуг. (4)Да и чтение  это тоже работа, и в первую очередь  над собой. (5)Пусть незаметная, не столь обременительная, но у человека, потратившего день на решение проблем, требующих физической или интеллектуальной и душевной отдачи, порой просто не остаётся сил поинтересоваться новинками литературы. (6)Это никого не оправдывает, но причины очевидны, а стойкую привычку к серьёзному чтению, к сожалению, выработали не все.

(7)Для большей части взрослых и пожилых людей в наши дни телевидение заменяет чтение, они если и знакомятся с новинками книжного рынка, то за редким исключением в примитивном телевизионном изложении. (8)Молодёжьже всё чаще познаёт мир слова через наушники плееров и интернет-ресурсы, посредством смартфонов и планшетов, которые всегда под рукой. (9)Возможно, я сгущаю краски и кто-то сумеет нарисовать более оптимистичную картину, но, на мой взгляд, реалии времени именно таковы.
(10)Себя отношу к категории людей, занятых делом, но мой пример нетипичен. (11)Я умудряюсь читать и писать. (12)Выпустил четвёртый сборник стихов. (13)Не останавливаюсь на этом, папки рукописей и черновиков пополняются, хотя перелёты, поездки и ночное бодрствование  вот весь писательский ресурс, который у меня остаётся. (14)С чтением ещё сложнее, паузы выпадают редко.

(15)Если попытаться охарактеризовать всё отобранное и недавно прочитанное мною, то первое, что приходит на ум: это написали личности! (16)Люди, сделавшие себя сами. (17)Им веришь. (18)Сама история их жизни не позволяет усомниться в выводах и формулировках. (19)А ведь это очень важно  верить автору, что бы мы ни читали: научную литературу, роман или мемуары. (20)Знаменитое «Не верю!» Станиславского проникает сейчас во все жанры и виды искусства. (21)И если в кино динамика кадра и лихость сюжета могут отвлечь внимание зрителя от нестыковок и откровенной фальши, то печатное слово сразу выталкивает на поверхность всякое враньё, всё, что написано ради красного словца, высосано из пальца. (22)Воистину написанное пером не вырубишь топором.

(23)Проверяя читательский багаж прошлых лет, прихожу к выводу, что я всегда неосознанно тянулся к авторам, которые не только отмечены писательским талантом, но и обладают выдающейся личной историей. (24)Биографией, как тогда говорили. (25)В советское время информация о личной жизни популярных авторов была дозированной, а порой и недоступной, о пиаре тогда никто и не догадывался. (26)Но крупицы их дел и поступков были у всех на слуху, оживляли образ и увеличивали наши симпатии и степень доверия. (27)Так было с Маяковским, так было с Высоцким и Визбором, с Солженицыным и Шаламовым. (28)И многими другими, чьи тексты мы разбирали на цитаты, чьи высказывания становились самыми убедительными аргументами в спорах.
(29)Что же является критерием настоящей литературы? (30)Для меня главным мерилом был и остаётся результат: чтобы тебе поверили.
(По А.Н. Соболеву*)

* Андрей Николаевич Соболев  член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре; журналист, поэт-песенник.

10-1 класс, русский язык и литература, последний день сдачи работы 10 апреля

последний день сдачи работы 10 апреля

Русский языки литература (первая отметка по литературе, вторая - по русскому языку).

Пишем сочинение в формате итогового сочинения по литературе (не в формате ЕГЭ).

Разделяете ли Вы убеждение княжны Марьи, что существует «счастье прощать»?

Тексты сочинений присылаем мне либо на почту, либо прикрепляем файл сообщением в ВК. Адрес  почты kiryakova-marina@mail.ru 

Рекомендуемое количество 350 слов.
Минимум - 250 слов.

Всем нужно прочитать "Преступление и наказание" Ф. М. Достоевского

Смотрим интересное видео https://vk.com/minprosvet?z=video-30558759_456239697%2Fvideos-30558759%2Fpl_-30558759_-2

5-3 класс, русский язык, на 07 апреля 1,2,3 упражнение

Задание желательно выполнить в Word или разборчиво написать от руки, сфотографировать и прислать мне на почту kiryakova-marina@mail.ru

Внимательно читайте задание.



Исправляем только двойки ,
 выполняя работу над ошибками


Выучить правописание слов: Знакомиться, здравствуй, чувствовать, воображение, непреодолимый,  ненавидеть,  недоразумение,  прийти  вовремя,  Россия,  помощник, гуманизм, просвещение, знаменитый.
Повторить  параграф "Спряжение глагола. Лицо и число" (по учебнику)

Выполните упражнение № 1
Перепишите , выделите окончание, определите спряжение глаголов.

Лыка не вяжет, далеко не уедешь, калачом не заманишь, как только земля терпит, руки не доходят, не разгонишься, ухо режет, на бедного Макара все шишки валятся, своя ноша не тянет, правда глаза колет, души не чает, на языке вертится, ковром стелется, комара не обидит, пальчики оближете, комар носу не подточит, дареному коню в зубы не смотрят.

Выполните упражнение № 2
Выпишите глаголы и вставьте пропущенные буквы.


(Он) подыщ...т работу, (он) дополн...т ответ, дыш...тся легко, засе...шь поле, обкле...шь обоями, вытр...шь насухо, колыш...тся знамена, народ бор...тся, снег та...т, все завис...т от обстоятельств, брод...шь по аллеям, он ненавид...т ложь, сказанного не ворот...шь, ты все мож...шь, солнце гре...т, окно заиндеве...т, слыш...шь все шорохи, хоч...тся выиграть.


Выполните упражнение № 3

Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.

1) За двумя зайцами погон...шься — ни одного не пойма...шь. 2) Много буд...шь знать — скоро состар...шься. 3) Правда глаза кол...т. 4) Конь вырв...тся — догон...шь, слова сказанного не ворот...шь. 5) Руки не протян...шь, так и с полки не достан...шь. 6) Дождь вымоч...т, а солнышко высуш...т. 7) Мягко стел...т, да жестко спать. 8) Человек, он все уме...т: он и паш...т, он и се...т.